广东省教育厅：线上课程一般不超20分钟 关注重点年级

延迟开学期间，如何做好中小学线上教学工作?昨日，广东省教育厅防控新型冠状病毒肺炎疫情工作领导小组公布了《延迟开学期间中小学线上教学工作指引》(下称《指引》)。

《指引》明确，要加强疫情专题综合课程开发，线上教学可以用录播、直播、答疑的方式进行;线上课程时间一般不能超过20分钟;要关注重点年级，高三、初三以学校为单位组织，力争做到“一班一案、一生一表”。

开展安全教育、科普教育、生命教育和责任教育

《指引》要求，将“五育并举”的育人常态延展到假期、延迟开学期间，切忌“突击行为”。要加强疫情专题综合课程开发和实施，通过跨学科主题探究、项目研究等方式开展安全教育、科普教育、生命教育和责任教育，引导学生学习防疫阻击战中涌现的先进事迹。

省、市、县(市、区)、校要互联互通，促进优质教育资源共享，减少低水平重复建设。要精心遴选和推荐适合中小学生的优质资源，减轻学校收集、整合资源的负担，不提倡推荐不成体系的、没有合法出处的资源，避免网络迷航。

同时，《指引》强调，要注重线上线下融合，不要简单将线下课堂教学直接搬到线上进行教学，注意线上教学和线下学习场景的不同，防止照搬套用正常课堂教学方式、时长和教学安排，原则上线上重导学、答疑，线下重自学、实践。

学习任务要体现科学性、趣味性和实践性。减少知识单向讲授、机械重复练习，尽量减少学生在网络学习中的文字输入量，鼓励学生用语音、思维导图、图片、视频、演示文稿等形式提交思维性作业。

初三和高三可开展约1个月网上教学

线上教学方式有哪些?《指引》规定，可以用录播、直播、答疑的方式进行，各地各学校也可根据本地本学校实际，根据不同学段的教学要求，合理安排线上教学。

普通高中以学校为主，灵活采用集中教学、分层教学、个性化辅导等方式，鼓励有条件的地区和学校探索网络直播形式。

初中由县(市、区)统筹安排或有条件的学校以校为单位组织，开展集中教学、个性化辅导、主题探究和项目学习等方式。

小学由县(市、区)统筹安排，语文、数学、英语等学科要强化学科学习能力和生活能力培养，引导学生预习，在家庭成员陪伴下开展亲子阅读、绘制思维导图、创意创作、游戏锻炼等，综合学科(道德与法治、音乐、美术、体育、科学)建议开展有趣味、有意义的实践活动。

要关注重点年级，高三、初三以学校为单位组织，要积极引导学生学会梳理重难点、强化薄弱点、研究新热点，力争做到“一班一案、一生一表”。针对普通高中毕业年级和初中毕业年级，各地各学校在原计划的正式开学日之后，在保证全员参与和学习效果的前提下，可开展新学期1个月左右的课程网上教学。

《指引》特别指出，要坚持适度教育。要充分考虑到线上教学和居家学习的特殊性，建议放慢进度，以课程标准的达标为宜，严禁超进度、超要求、超标准教学，避免偏题、难题、怪题。

同时，要合理安排学生学习时间，对小学低年级线上学习不作统一硬性要求，由家长和学生自愿选择;要统筹安排好其他学段各门学科的线上课程内容，线上课程时间一般不能超过20分钟，各学科每天的学习容量要合适，避免各自为政增加学生负担。

要指导学生合理安排作息时间，通过增大休息间隔、做视力保健操、强化体育锻炼等方式，做到劳逸结合，保护视力，增强体魄，保障身心健康。

不得强行要求学生每天上网“打卡”

《指引》还要求按照安全、易用、优学的原则，严格把好线上教学资源的质量关。教学资源的来源要合法合规，推荐的APP须经教育行政部门审核备案，线上教学资源链接或资源须为正规渠道资源，教师们在教学中引用的教学资源要明确注明出处、合法引用。

线上教学原则上以原班级为单位组织上课，各校各年级可统一时间统一课表，以培养学生的自我管理能力和自律能力，但不得强行要求学生每天上网“打卡”。有条件的学校可以开展一个年级、一个学科的“大课”。

要关注线上教学对学生在线学习能力的要求，降低技术使用门槛，尽可能利用一站式应用的平台，或者成熟度高、公众使用率高的免费平台和工具，做到少培训甚至“零培训”。

《指引》强调，要特别关注农村地区、留守儿童的学习条件，部分开展线上教学有困难的地区和学校可以采用广播教学、电视教学等作为补充。要加大对学习困难学生的帮扶力度，特别要加强对防疫阻击战一线人员子女和农村留守儿童的学习指导和关爱。

此外，《指引》还要求认真研究和制订正式开学方案、教学计划，确保线上教学与课堂教学有效衔接。防止以居家学习完全代替学校课堂教学，做到延迟开学期间的学习和正常开学后的教学有效衔接，确保课程教学质量。

建议开展“五方面”教育

《广东省中小学线上教学课程与教学设计规范指引(试行)》要求结合疫情防控和学科所学内容，有序开展自主性、个性化的学习指导，建议开展如下五个方面的教育：

第一，疫情防控宣传类教育。开展防疫知识的学习和宣传教育。

第二，心理健康辅导类教育。开展疫情防控时期的学生情绪管理和心理调适。

第三，学科知识学习类教育。可以是复习强化提升的，或是为新学期学习作准备的，或是综合性的拓展学习内容。指导学生对重难点学习内容进行复习与运用等。

第四，学习方法指导类教育。开展学法指导、学法交流分享等活动。

第五，健康生活指导类教育。进行居家环境下休闲生活指导教育，引导学生养成良好生活习惯和劳动习惯，适当进行室内体育锻炼，不沉溺网络和电子游戏。(林霞虹)

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